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田忌赛马教案

时间:2024-07-12 11:18:25
关于田忌赛马教案范文6篇

关于田忌赛马教案范文6篇

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的田忌赛马教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

田忌赛马教案 篇1

一、预习检查,理解内容

1、揭题板书(可课件出示),《田忌赛马》第一课时教学设计之一。指导书写“忌”字。

2、通过预习,你都知道了什么?

(孙膑、田忌、齐威王;赛了几次?怎样赛的?结果怎样?……)(板书)

3、同样的马,两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗?

(第一次是怎样赛的?田忌为什么输了?第二次是怎样赛的?田忌为什么会转败为胜?)

4、小组合作学习。(拿出课前做的马,演示两次比赛的经过,说出失败或胜利的原因。)

5、指名演示,填充图表,指导理解两句话。

(1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。

(2)“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”

6、假设:(1)如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能成功吗?为什么?

(2)如果要进行第三次比赛,齐威王看破了孙膑的计策,这样调整了马的出场顺序:中下上;下上中,田忌要想取胜,应该怎么办(黑板连线)

7、谈谈对课文最后一句话的理解:还是原来的马,只调换了以下出场顺序,就可以转败为胜。

二、角色朗读,升华认识

表面上是马的竞赛,实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明,尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面,我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读,读了以后看看会有什么新的认识或发现。

1、学生自由朗读。(提示注意过渡语的理解,想象人物的心理活动)

2、指名角色朗读,并说说是怎样处理的(为什么这样读?有什么新的认识?),小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之一》。

3、学生评价并朗读。(启发说出理由)

4、教师范读,学生评价。(启发说出理由)

三、课外练习,巩固认识

查找孙膑、田忌的有关故事资料,讲给同学们听。

附:板书设计

田忌赛马

↙孙 膑↘

智 智

高 高

田忌→第一次(输)→齐威王

第二次(赢)↗

课前准备(学生):

1、自学生字词;熟读课文。

2、思考课后问题。

3、制作“赛马”。(应做几匹?怎样区分?)

课件准备(教师):

1、句子:(1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。

(2)“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”

(3)还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

2、图表:

比赛场次齐威王(马)田忌(马)比赛结果(田忌)

第一次第一场上上败败

第二场中中败

第三场下下败

第二次第一场 上下败胜

第二场中上胜

第三场下中胜

田忌赛马教案 篇2

教学目的:

1、学习本课词语,理解其含义。

2、让学生通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。

3、学习按一定顺序写的基本方法。

教学重点:

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

教学准备:

1、投影片

2、标有不同颜色的六匹马图片

教学过程 :

一、导入 新课,板书课题

1、导入 :今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。

2、板书:15、田忌赛马

二、初步了解课文内容,理清教学重点

1、出示课题

思考:围绕这个课题你想知道些什么?

2、生讨论

3、师综合;综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点:(出示投影片1)

a 、田忌和和谁赛马?

b 、一共赛了几次马?

c 、赛马最后的结果是什么?

4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

三、讲读课文,理解课文内容

1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马?

2、生答

3、指名读第一次赛马的部分。

4、思考:

①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?

②第一次比赛的经过怎样,结果怎样?

5、生讨论,指名上台用图片演示,板书。

6、提问:

a 、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)

b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个强字指什么?

c 、第一次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样?

d 、垂头丧气是什么意思?假如你是田忌,你会怎样想?

e 、田忌失败后,想了吗?从他身上,我们想到失败了应该怎样办?

7、指名答

8、师过渡:田忌垂头丧气,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况?

9、指名读孙膑的话。(出示投影片3)

10、齐读孙膑的话,提问:从孙膑的话中,能看出什么?学生相互讨论后作答。

11、师过渡:面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到,面对胜利应该怎么办?

12、指名读第二次比赛的经过和结果。

13、思考:

a、第二次比赛,孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜?学生用图演示比赛过程。

b、理解词语:目瞪口呆

c、齐威王为什么目瞪口呆?

14、师过渡:同样三匹马,比赛结果为什么完全改变了呢?齐读课文最后一句话。(出示投影片4)

四、体会中心,明白道理。

1、思考:

a 、为什么这个办法田忌想不出来,孙膑能想出来?

b 、从这个故事中懂得了什么呢?

2 、生讨论(出示投影片5,结论)

五、巩固练习,当堂反馈。

1、数学游戏导入 新课。

(5)<(6) ( ) ? ……此处隐藏1520个字……思。

5.齐读第一段。

6.小结:由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,所以,田忌失败了,比赛输了,田忌很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场。就在这时,他发现了他的好朋友孙膑,孙膑给他想了个取胜的计策。我们下节课再学。

四、随堂练习 。

1. 抄写生字:忌、丧、讽、蔑、赢、序 师指导:忌、丧、蔑、赢写法。 五、课外作业。

朗读课文.

第二课时

一、复习。

1.听写词语:田忌 垂头丧气 轻蔑 讥讽 赢了 顺序写法。

2.指名读第一段。

3 .指名上黑板画第一场赛马规则、结果。

4 .过渡:田忌正垂头丧气地准备离开赛马场,忽然看见了他的好朋友孙膑,结果怎样呢?这节课我们继续学习。

二、讲读第二段。

1.指名分角色朗读第二段。

2.讨论应该用什么语气读,田忌的.话开始是气愤,后来是将信将疑,再后来是自信。孙膑的话应该读得胸有成竹。

⑴……你再同他赛一次,我有办法让你取胜”“一匹也不用换”可以看出孙膑是经过观察分析双方的实力后,找到了取胜的可行办法。

⑵“你就照我的主意办吧”说明了孙膑对自己的办法很有信心。

⑶联系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“讥讽”“轻蔑”等词意,体会齐威王初赛取胜骄傲自满的态度。

三、讲读第三段。

1.默读第三段。

2.指名读课文,演示第二次赛马的情况。

3 .每场比赛, 齐威王有哪些表现?“心慌”“目瞪口呆”说明了什么?(说明了齐威王根本没想到田忌会赢。)

四、讲读第四段。

1 .齐读第四段。

2 .讨论:“只……就……”说明了什么?(说明没费多少力气,就使结果完全改变。)

3 .为什么只调换了一下出场顺序就可以转败为胜。

( 因为“齐威王的每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少”)

4 .孙膑看到了这个情况,所以想出取胜的办法,说明孙膑足智多谋。这个故事给我们什么启发?

五、总结全文。

1.填空:(出示)

本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在与齐威王赛马时转 为 的事,说明了 , 表现了孙膑的足智多谋。

2.围绕这一中心,课文是怎样一步步表达的。

出示“思考·练习2 ”的三句话总结。

(课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强”,田忌只凭马力,不用智谋,赛法不当,失败了。接着又讲孙膑观看这次比赛时,经过观察分析后,得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论。积极动脑,想出了取胜的办法。最后讲了孙膑的办法“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,使田忌转败为胜”。)

六、随堂练习。

说说书后带点词语的意思。

作业设计:

1.填字成词。

( )头( )气 ( )有成竹 得意( )( ) 目( )口( )

2.辨字组词。

塞( )输( )慌( )瞪( )

赛( )愉( )谎( )蹬( )

3.根据带点字,划去括号中不正确的读音。

扫 兴 (x塶g x宯g ) 垂头 丧 气 ( s刵g sh刵g) 转败为胜(w 卛 w唅)

目瞪口 呆 (d乮 d 刬 )得 意洋洋 (d d噄) 约定 ( yu y刼 )

4 .写近义词。

扫兴( )讥讽( )轻蔑( )次序( )

夸耀( )挖苦( )疑惑(

田忌赛马教案 篇6

教学目的

1、学会本课8个生字,正确读写新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容和表达顺序;懂得在失败中只要冷静分析、科学思考,就能创造转败为胜的条件。

教学难点

学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。

教学准备

幻灯片,录像机,马的图片12张。

课时安排

二课时

教学过程

第一课时(略)

内容:教学生字、初读课文、了解课文大概内容

第二课时

一、直接导入新课

这节课,我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。

[板书:田忌赛马]

让我们先来看看课文录像,回忆一下课文的大致内容。(放录像)

齐国举行非常有趣的赛马活动,想一想,田忌和谁进行赛马比赛,赛了几次?[板书:田 齐 田 齐]

二、讲读课文第一段

1、提问:田忌在第一场赛马中以失败而告终,田忌为什么会失败呢?默读课文第一段,找出有关句子。

2、学生读句子

3、那么田忌失败最主要的原因是什么?请你圈出来。

出示幻灯:齐威五每个等级的马都比田忌的强(理解)

4、理解“每个等级”

出示幻灯2:齐威王的( )比田忌的( )强。

齐威王的( )比田忌的( )强。

齐威王的( )比田忌的( )强。

5、指出上台摆图,学生自己动手摆图(可同桌做为一组)6、提问:田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么?

(以弱对强,而失败)

过渡:田忌以弱对强最终以失败而告终,就在田忌准备离开时,孙膑出现了,孙膑在干什么呀?

三、讲解第三大段:

学生回忆第二大段内容,回答问题。

四、讲解第三大段

1、出声读第三大段(一人读、一人摆)理解第二次是怎样进行比赛的。

2、指出两次比赛的相同点和不同点。

相同点:还是原来的马

不同点:田忌调换了一下马的出场顺序

3、从书上找出有关句子:“还是原来的马……就能转败为胜”

提问:转败为胜关键在谁?原因是什么?读第二段,找出来读一读(重点:快不了多少“讨论一下快多少”)

出示灯片:齐威王的中等马比田忌的中等马强,但比(田忌的上等马弱)

齐威王的下等马比田忌的下等马强,但比(田忌的中等马弱)

思考:谁的哪一等级的马最强?谁的哪一等级的马最弱?

孙膑出的主意是什么?

(以弱化强,以强对弱)[板书]

五、夸夸孙膑(太聪明、了不起……)

[板书] 观察 分析 判断

用一句话说说孙膑,那我们应该做一个什么人?

(做一个善于观察、善于分析、作出准确判断,能转败为胜的人)

课文围绕这一中心怎样安排材料的。(先写什么,接着写什么,最后写什么?)

六、归纳、填空

出示幻灯片3

七、总结

通过《田忌赛马》这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析,然后作出准确的判断,这样才能把不好的局面扭转过来。

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